类比推理秒杀技巧

　　论辩中，有人总爱使用类比推理说事，有时倒也形象生动，不易反驳。那么，对方的类比推理真的就无懈可击吗?下面小编给大家分享四种“反类比推理”的技巧，欢迎阅读：

　　巧用“反类比推理”的技巧——辩驳效果佳

　　1、辨析对方类比的“可比性”

　　在论辩中，有时对方所作的类比推理从表面上看似乎具有一定的“可比性”，却又经不起认真推敲。这时，论辩者就可以据此驳斥，揭示出二者之间的所谓“可比性”，不足以证明对方的观点，使对方的类比推理难以自圆其说。

　　例如，某大学韩、周二位青年教师就“大学生经商的利弊”问题，进行了一场辩论，其中有这么一段：

　　韩：一只刚出生的小母鸡，它不会企图给人下蛋，因为它还无蛋可下，它目前的责任是进食，等它长大以后，自然能下蛋。在校的大学生，绝不应该经商赚钱来减轻家庭负担，他目前的任务是学习。等学成后参加工作，自然能够承担起家庭责任了。

　　周：也许，大学生经商和刚孵出来的小母鸡下蛋，是存在一定的“可比性”，但大学生毕竟不同于小母鸡。小母鸡下蛋是它力

　　棋类比赛，不仅仅是一项体育比赛，更是一种对学生进行全面教育的平台，挖掘棋类的各种教育价值，对于提升学生的各种素质是大有帮助的。比如象棋，在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶，同时又是历史留给我们的财富。棋类比赛早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。

　　自 xx 年 10 月 25 日起，社团部第一届文化节棋类比赛拉开了帷幕，届时中国象棋、五子棋、跳棋、军棋比赛在系团总支部书记刘海鹤老师的指导下如期举行，本次棋类比赛分淘汰赛和计分赛两种。其中初赛和复赛比赛为淘汰赛，后期决赛为采取积分原则，各棋类积分最高者为冠军。比赛地点在教学楼五零五和五零九。

　　比赛期间各选手严格遵守比赛规则和选手守则，坚持友谊第一，比赛第二的原则，赛出风格，赛出水平，胜不骄，败不馁，各显奇招，越战越勇，为我们呈现出一场场的精彩比赛。社团部裁判员也严格遵守裁判员守则，做到严格履行裁判员职责，做到严肃，公正，准确，不徇私情，各工作人员尽职尽责也为比赛的顺利进行作出了贡献。在组委会的正确领导下，大赛于 11 月 8 日圆满结束。

　　最后我们的比赛意义很深远，但

　　一、  活动背景

　　逻辑推理能力是创新能力培养的重要组成部分，是创新人才的必备要素之一。不仅有利于提高同学们的逻辑思维能力，而且在今后的专业学习上有利于同学们掌握分析和解决问题的能力。为此我系团总支特此举办第一届“信息杯”—逻辑推理大赛。

　　二、  活动主题、对象

　　“步入思维殿堂，开启智慧之窗”  

　　信息工程系全体学生

　　三、  活动目的

　　加强我系同学的交流，丰富我系同学校园生活，锻炼同学们的逻辑思维能力，提升同学们综合素养，让同学们进一步了解逻辑推理的乐趣，感受逻辑推理的魅力，在轻松有趣的游戏中提高自己的能力。

　　四、  活动时间、地点

　　初赛时间：5月22号 地点：待定

　　决赛时间：5月29号 地点：待定

　　五、  活动流程

　　（一）前期准备

　　1、准备好初赛以及决赛题目。

　　2、14号发送通知以及样题到大一、大二、大三各班团支书让其在各班进行宣传，17号收参赛者名单。注：每个班是3名参赛选手组成一个团队，我系是12个班级，一共是12队。

　　3、18确定好初赛的场地，25号确定好决赛场地

　　4、确定好

　　法律推理是人们从一个或几个已知的前提得出某种法律结论的思维过程。法律推理是一种创造性的法律实践活动，无论是立法，还是执法、司法，甚至守法，都离不开法律推理。 详细内容请看下文论法律推理。

　　法律推理的概念

　　关于法律推理的概念有很多观点，可以分成三类。第一类观点认为，法律推理是法官将明确的法律规范和查明的案件事实相结合得出判决结论的演绎推理，寻找法律规范的职责应由法律论证，价值衡量、漏洞补充、法律解释等方法来承担，因此确定大前提不属于法律推理的范畴。①第二类观点认为，法律推理不仅包括演绎推理，还包括确定法律规范大前提所运用的一切方法，如类比、归纳等，均为法律推理的内容。②第三类观点认为，法律推理不仅包括演绎推理的过程，还包括认定案件事实的过程。③法律推理是法律使用方法，而适用法律的前提是基本案件事实已经明确，而且案件事实认定主要涉及证据能力、证据标准等诉讼法问题，因此案件事实认定不应涵盖于法律推理的概念之中。从现阶段来看，法律推理既包括根据法律的推理，表现为从法律规范到裁判结论的演绎推理;又包括法律根据的推理，表现为演绎推理、类比推理等多种推理形式。

　　《简单推理》这节课的教学内容包括用画图法、排除法、假设法来进行简单推理生活中遇到的一些问题。本节课逻辑推理思维性比较强，也比较抽象，如果单单依靠纯“文字”进行推理，学生一定会没有兴趣，也会觉得很迷糊的。怎样让我们的孩子眼中这样枯燥、乏味的数学变得生动、有趣呢？我们的曹老师在这节课中为学生创设了具体的生活情境，让学生在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。整堂课学生参与愿望强，参与广度，学生学得有味又有效，无论是在知识、能力还是情感上都得到了发展。

　　课堂导入简洁、明了。课堂一开始，学生根据老师的体型猜测老师的体重，再根据三个提示：一般成年男子的体重在50千克以上、老师以前60千克现在瘦了、老师的体重是3的整倍数，学生根据提示进行分析数据、判断体重，激发了学生学习的兴趣。通过简单的推理游戏，直接揭示了什么是推理，以及推理的作用。

　　练习设计灵活、巧妙，学生探究快速、有效。在小羊找工作、象棋比赛、正方体1对面的数是几、小羊面试成绩的练习中，学生通过画图法、排除法、假设法解决了所有的问题。曹老师还十分重视学生表述推理的过程的能力，逐步引导学生语言表达完整。

　　本节数学课，曹老师引导学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，

　　活动名称：象棋比赛

　　活动目的：

　　象棋--智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉之为“国粹”。通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智;同时也让更多的人领略“国粹”精深的风采。

　　活动宗旨：以棋会友，加强棋友们的联系;

　　切磋棋艺，提高棋友们的水平;

　　丰富生活，增添棋友们的乐趣。

　　提倡良好的棋德棋风，发扬高尚的竞技精神。

　　活动主题：纹屏论道，乐在其中;横车纵马，胜负你操

　　活动时间：?月?日晚上6点至9点

　　活动对象：男女不限.年龄不限.会下象棋即可.

　　活动步骤：

　　1. 报名: 报名专点设在活动地点门口，报名表上写明比赛时间和地点,以及报名表上交的截止日期和交至地点。

　　2.人数：30 至50人.

　　3. 赛程安排： 选手进场后进行抽签分组，小组内人数根据报名人数决定. 根据抽到的小组序号和个人编号入座，进行小组大循环，即每人与组内其他选手对弈。 每组取第一名 ，进入总决赛。再分别取冠亚季军,赛事总体过程为3天.(另一方案:即活动期间每晚都取冠亚季军,规则不变.)

　　4.比赛期间场外写上比赛名称、比赛时间安排，和比赛规则. 每场赛事6盘棋，每小组桌角上贴小组号码起引导作用。

　　5.每局比赛由

　　一、活动名称

　　中山大学信息科学与技术学院“出奇智胜”推理寻宝大赛

　　二、活动背景

　　本次比赛主要是主要面向大一新生而策划的一次加强同学之间交流与合作的比赛，刚到中大时，相信对每个学生而言就是尽快熟悉校园，尽快熟悉即将和自己共同生活四年的伙伴，但苦于的是没什么适合的机会，而我们的这个比赛则为大家提供了这样的一个平台。通过这个比赛，我们希望不仅能为大一的师弟师妹们提供一个熟悉校园的机会，加深他们之间的相互交流与合作，让同学之间更为熟悉，并且在比赛中可以锻炼队员之间的团队合作精神，沟通能力，同时也为大家的课余生活增添欢乐。而高年级的学生则同样可以借此机会锻炼自己的团队精神和合作能力。

　　三、活动内容

　　本次比赛分初赛和决赛两部分。

　　初赛采用笔试形式,在限定的时间内让参赛队伍共同完成一份卷子。试卷内容以考察智商以及头脑开发类题目为主，形式为填空题及简答题。初赛成绩最高的10只队伍可以晋级决赛。

　　决赛将在初赛一周后举行，形式为智力寻宝。10支队伍将根据主办方提供的线索（与中大某地点有关的句子）找到指定地点并完成指定的任务，这之后将得到下一地点的线索，如此类推。最先到达终点的队伍为冠军。决赛将决出冠亚季军（初赛成绩不影响最终的决赛结果）。

　　担任推理社社长已近乎一年，也到了总结反思的时候了。

　　开推理社，不是我一开始就打算好的。自己喜欢推理也有些年日，初到南汇这个相对荒凉的地方，当时也是乐趣全无。只有大一工科院和管院2200多号人的小校区，让我不知道这一年要怎么度过。记得军训那些日子，自己站在操场上晒着太阳，还在想着家里那上百本推理书，估计以后除了放假也没什么时间好好看了。想着，能把这些书和大学里的同学一起分享也不错。于是打了个电话给徐辅导，徐辅导让我等等，过几天就会有相关的事宜。

　　真正让我下定决心的，是那一晚和黄君文、周宇在自习教室一起研究“12个小球如何在3次之内（含3次）用天平称出一次质量和其他不同的小球”这个问题。当时三个人讨论得不亦乐乎，大家开个推理社这个念头也就冒了出来。时隔不久，学校终于放话，开始组建相关的社团。

　　值得一提的是，我们所在的校区，什么都没有。社联也是，都是新生自己组建，包括组织模式，运转情况等等。一张张的收集我初到学校认识的朋友的学生证，凑齐了14张，所有的章程也是我照着模板自己打了一个礼拜每晚熬夜到1点多才搞定。接下来就是招新，其实这也是最让人兴奋的时刻，整整两天，操场上人山人海，好多人都是抱着对大学社团这个新鲜组织的

　　类比，形象生动，说理有力，选择和运用好类比，无疑对拓展演讲艺术的空间有重要意义。观察许多演讲实例，可以看到类比物的选择与运用大致有以下几种形式：

　　一、选已得到广泛认同的类比物作常规类比

　　常规类比是指所选的类比物已经得到人们广泛认同的一种类比。例：在一次地方“春蕾工程”奖金筹措的动员会上，一个演讲者这样说：我们大家都来看看摆在讲台上的这一盆鲜花，它颜色鲜艳、形态美丽，还发出诱人的香味，它的美丽和芳香是品种优良、土壤肥沃、阳光雨露滋润、花匠辛勤劳动共同造就的。虽然它们是优良品种，但如果一旦失去土壤、阳光雨露和人们的精心呵护，它们会有怎样的命运呢？它们将没有机会绽放，它们将过早地枯萎，它们将无以给这个世界美丽与芬芳。现在在我们生活的这个地区，有一些学龄女童，她们聪明、美丽、渴望读书，她们就像这盆花一样可爱，但是贫困使她们失学。她们就像失去肥沃土壤、阳光雨露的花儿一样，不能正常地生长，她们聪慧的大脑不能用于学习，她们不能学到谋生的技能和建设国家的知识……让我们敞开爱心，为她们作一点捐赠吧！我们的捐赠将使她们获得受教育的机会，获得正常生长的环境！

　　以上这段演讲是选择在某些方面已经得到广泛认可的类比物来进行类比推理的。选择和运用这种类比物

　　背景资料：迈克尔·法拉第(Michael Faraday，1791年9月22日～1867年8月25日)英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。1831年，他作出了关于电力场的关键性突破，永远改变了人类文明。

　　法拉第类比驳质疑

　　法拉第是英国著名物理学家和化学家，他常常百折不挠地做一些表面上与社会生活并不十分相关的科学实验。当法拉第最初发现电磁感应原理时，有人不无嘲讽地问他：“这个原理对我们的生活有什么实际意义呢?”法拉第听后，马上反问对方：“刚生下来的婴儿有什么用呢?”

　　赏析：对于法拉第的研究成果，有些人并不理解，不仅认为“电磁感应”原理无用，还借此嘲讽了法拉第的研究工作没有实质性的意义。面对质疑，法拉第没有恼羞成怒，而是巧妙地运用了类比的方法，将“电磁感应”原理与“刚生下来的婴儿”进行了类比，不仅反驳了对方的质疑，使其无言以对，更暗示了“电磁感应”原理将像“刚生下来的婴儿”一样前途无量的道理。

　　法