交互式电子白板的特点

　　在现代过程中随着信息技术的发展和教学改革的深入，交互式白板进入了教学课堂，通过学习对电子白板的使用，我觉得合理的使用交互电子白板，可以使课堂更高效、更有吸引力，更加充分地调动学生的主体性，以更好地培养学生的创新精神和创新能力。使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率。

　　交互式电子白板，拥有互动性、多功能性，易操作性等多种优势。在科学技术已渗透到我们生活的各个领域的今天，交互式电子白板更突现了它在教学当中所具有优势。尤其是互动的设计理念，实现了师生、生生、教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心，教师不再是课件的操作者。在优化数学课堂教学的同时，可以提高数学课教学效果。

　　电子白板又有声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比较容易地设定情景。从网络上随机插入视频，利用电子笔的转化功能，采用不同的颜色，为学生的学习提供了较好的素材，同时这些变化莫测的生活情景能较好的维持学生的注意力，学生的学习兴趣高涨，从而能提高课堂效率。

　　通过片段的演示，截取一个静止的画面，用电子笔在上面画圈圈，很自然地引出了多种多样的数学问题，学生就能够在不知不觉中学到数学知识。利用交互式电子白板，可以设

　　通过这次电子白板的培训，总结使用电子白板进行教学时的几点建议，供大家参考，希望能给大家带来一点教学使用思路。

　　1、电子白板教学互动性

　　我个人认为电子白板最大的特点有：一是教师参与到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；二是学生直接参与教师的活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写。

　　2、电子白板教学过程有痕迹

　　电子白板上课的过程能有痕迹，直接留下来，这也是我个人认为电子白板的一个特点，希望教师能在讲解的过程中，看看如何把这些融和在其中教学，我想效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。

　　3、电子白板的备课

　　我认为除了保证常规备课中的教师活动、学生活动，还应备电子白板的运用技术。怎样更好地运用电子白板，哪个环节用，怎么去用，这些都应在备课时考虑到。

　　4、保存课堂原先的优势设计

　　电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该是能够体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热

　　通过一段时间的学习，我了解了电子白板的各种强大功能，学会了电子白板课件的基本制作方法，现在简单谈谈学习体会。

　　我认识到，交互式电子白板最大的特色在于不仅保留了传统黑板的任意板书功能，而且实现了与计算机的交互控制，可以随机地处理和存储各种数字化的教学材料，为下次应用和课后复习提供了极大的方便。交互式电子白板能加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益。

　　首先，利用交互式电子白板，可以帮助学生理解概念。小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知。

　　其次，利用电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。练习是对一节课知识学习的巩固，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。　　

　　以前自己对于电子白板的认识也就是把它当做投影幕，根本不知道它还有这样多的功能和优势，想到自己这

　　为了确保学校的日常教育教学工作顺利开展，充分利用学校的多媒体教学资源，使我校的电子白板设备的使用做到规范化，并使之能真正为日常的教育教学工作发挥作用。经学校研究决定，制定我校电子白板设备安全使用及维护管理办法。

　　一、电子白板管理，责任到人，分层落实。

　　1、使用室多媒体电子白板的教师，必须经过技术操作培训合格后，方可使用电子白板设备。

　　2、电子白板设备实行专人负责，各班班主任是本班教室多媒体电教设备的第一责任人，班主任拿钥匙，其他人不得私自配钥匙。

　　3、班主任应在每学期开学时进行设备总体的复检，如有情况应当及时向学校汇报。

　　4、任课教师人离教室锁好白板，并同时填写使用记录。班主任负责及时检查使用记录的填写。如下节课不使用，班主任要锁好控制台 (包括体育课、实验课、计算机课等离开教室上课时)。

　　5、平时不使用时，班主任负责关闭电源，以防雷击等安全隐患发生。

　　二、电子白板备系统维护，定期检查，健全档案。

　　1．班主任要随时升级防病毒软件，保证每周进行日常病毒检测，装入计算机系统的任何程序、数据要经过病毒检查，同时做好重要数据备份工作。

　　2．任课教师不得传播、复制、编写病毒程序、严禁利用电子白板教室网络发布、浏览、下载、传送反动、

　　电子白板教学系统是学校开展现代教育教学活动的重要设施，为保障系统设备的完好和正常使用，特制定此目标责任书。

　　1、电子白板使用的负责人是班主任，使用教师为第一责任人。使用教师在使用电子白板前要经过培训，掌握电子白板使用程序。

　　2、教师在使用电子白板时，要严格执行有关规定操作设备，因违规操作造成设备损坏，由当事人予以赔偿。

　　3、电子白板使用完成，要按照相关的规定锁好电子白板、关闭控制台、切断电源。因违反规定造成的设备损坏由当事人赔偿。

　　4、电子白板使用中，如果出现设备故障，使用教师应及时与学校联系，由专业人员排除故障。严禁自行卸载机器。

　　5、为保证电子白板的正常使用，班主任要及时升级杀毒软件，并且每周定时杀毒、打补丁，同时保证控制台上不放置杂物。

　　6、教师使用电子白板操作时，一律使用随机配送的软笔进行操作，不用尖锐的东西刻划。

　　7、班主任教育学生不能在电子白板上用手摸和画，更不能用尖锐的东西刻划。如发生设备人为损坏，由责任人全额赔偿，若找不到责任人，则由班级赔偿。

　　8、投影仪关闭后，应等到机身上指示灯不再闪烁后才能关闭总电源；应尽量减少开关投影仪次数，开关间隔时间不能少于5分钟。

　　电教负责人签名

　　帮助医务人员诊断和制定治疗方案，同时由于生物医学图像具有分辨率低、噪声大、图像特性差异大的特点，为该类图像的分割带来了困难，因此生物医学图像的分割技术具有重要的研究意义。依据不同生物医学图像间特性差异较大的特点，本文着重研究交互式分割算法，即由使用者给出图像中包含目标的感兴趣区域，再利用算法对该区域进行分割。

　　取阈值是最简单的图像分割方法[1-4]，即确定阈值后将灰度值大于阈值的像素划分为一类，灰度值小于阈值的像素为另一类，这2 类像素将分别对应于图像中的目标或背景区域。

　　该算法重点在于阈值的选取，经典算法包括otsu 的最大类间方差法[2]和kapur 的熵极值法[3]。

　　在2 种算法的基础上衍生出其他一些算法，如基于otsu准则和图像熵的阈值选取方法[4]，基于区域生长[5-8]的分割算法是图像处理领域中另一种常用的技术，其基本思想是先对每个需要分割的区域找一个或多个种子像素作为生长起点，然后将种子像素周围邻域中与种子像素有相似性质的像素合并到种子像素所在区域中，再将这些新像素当作新的种子像素重复进行上述过程，直到没有满足条件的像素被包括进来[5]。该算法的重点在于种子像素的选取和像素相似性判定准则的确定，如文献[6]使用区域平

　　【摘  要】  单向传输知识的传统的讲演式课堂教学容易造成学习的被动和高分低能现象。对此，以问题为本的学习（pbl）起到了一定的改进作用。建构主义学习理论把学习者作为学习主体，倡导从学习者出发和加强问答的教学。探索和实践经验表明，开展交互式的课堂教学，以问题为引导，增强了课堂的交互功能，激发了学习者的学习积极性，把握了教学进程，突出了教学要点，加强了能力培养。从实际出发的交互式课堂教学大有可为。

　　【关键词】  交互式方法、课堂教学、教学实践

　　【中图分类号】g 424.1 【文献标识码】a  【文章编号】js-s265（XX）创刊号-0048-004

　　study and practice on interactive-engagement

　　teaching in the classroom

　　liang jun

　　（sanjiang university, electronics information engineering department, jiangsu，nanjing, 210012）

　　abstract: the tradition lecture transmits know

　　我们一般说的即兴演讲总结有两大基本类型：生活场景式的即兴演讲和命题测试式即兴演讲。下面是小编为大家收集关于生活式即兴演讲的特点，欢迎借鉴参考。

　　1.把握现场气氛，与听众产生共鸣

　　生活是五光十色的，不同的场景有不同的色彩和情势，各种特定场景有各种不同的现场气氛，或庄重严肃，或轻松欢快，或喜庆热烈，或悲伤惋惜等。

　　即兴演讲的感情基础一定要与场景气氛和谐一致，只有这样才能使听众产生好感;反之则会大煞风景，使人难堪，演讲者的形象也会黯然失色。

　　例如，马寅初先生的一句话演讲。

　　我国著名学者马寅初先生担任北京大学校长期间，有一次，曾经在百忙中参加中文系郭良夫老师的结婚典礼。贺喜的人们发现校长亲临现场，情绪顿时高涨起来，鼓掌欢迎马校长即席致辞。马寅初先生本来没有想到要讲话，但置身于喜庆的环境里，不能有违众人的意愿，但是，讲什么呢?讲几句场面话吧，马校长没有这个习惯;讲做学问吧，显然不合时宜。突然，他灵机一动，来了个一句话的演讲：

　　我想请新娘放心，因为根据新郎的大名，他就一定是位好丈夫。

　　人们听了马校长的这句话，起初莫名其妙，后来联系新郎的大名，才恍然大悟：良夫，不就是善良美好的丈夫吗?于是都开怀畅笑起来。

　　这里马校长的演讲以事主的姓名来

　　批复写作有什么特点值得我们关注?那么，下面是小编给大家整理的写作批复的特点，希望对大家有帮助。

　　批复是用于答复下级机关请示事项的批答性公文. 批复的制作和应用一般以下级的“请示"为条件，即下级有请示，上级就要有批复。可见批复的适应范围很明确，只能用于对下级机关请示事项的答复，不能用于不相隶属的机关。

　　批复主要有以下几个特点：

　　权威性。批复发自领导机关，是领导意愿和领导权威的具体表现。因此，请示一经批复，对请示事项的下级机关就具有直接的行政约束力，下级机关就必须遵照批复的意见贯彻执行。

　　针对性。批复必须针对请示机关行文，而且要针对请示事项而发。下级机关请示什么事项，上级机关就批复什么事项，不得涉及请示事项以外的内容。因此批复具有很强的针对性。

　　鲜明性。上级机关对于所批复的闽题，无沦是同意与否，都必须态度明朗，理由充分，绝不能似是而非，模棱两可。

　　批复的种类

　　根据内容性质的不问，批复可以分为以下两种：

　　◇指示性批复

　　这种批复是针对下级机关请求指示而发的，而且其内容又多是对涉及方针、政策性问题进行答复的。如《国务院关于天津市放开粮食价格有关问题的批复》。

　　◇审批性批复

　　这种批复主要针对下级机关请示的公

　　演讲语言是人们交流思想、表达情感、传递信息的工具。演讲语言运用得好与坏，将直接影响着演讲的社会效果。所以要想提高演讲的质量，就必须研究和掌握演讲的语言特点。那么，演讲的语言有哪些特点？ 　

　　一、准确性。演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想，揭示出它们的本质和联系。只有准确的语言才具有科学性，才能逼真地反映出现实面貌和思想实际，才能为听众接受，达到宣传、教育、影响听众的目的。要想使演讲的语言做到准确，应当具备以下一些条件：

　　1、思想要明确。演讲者如果对客观事物没有看清、看透，自已的思想尚处模糊状态，用语自然就不能准确。所以只有思想明确了，才能使语言准确。

　　2、具备丰富的词汇量。词汇的贫乏，往往会导致演讲语言的枯燥无味，甚至词不达意。要想使演讲语言准确、恰当，演讲者必须占有和掌握丰富的词汇。为了准确地概括事物，就需要在大量的、丰富的词汇里，筛选出最能反映这一事物、概念的词事语来。

　　3、注意词语的感情色彩。词的感情色彩是非常鲜明而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。例如，一个人死了，由于感情不同，用词也不同，如可用“牺牲”、“去死”、“走了”、“死了”、“完蛋了”、“见上帝去了”等等。