毕业论文(设计)答辩资格审查小组意见怎么填

　　毕业论文

　　答辩申请暨资格审查表

　　毕业设计（论文）答辩申请暨资格审查表

　　注：此表为学生毕业设计（论文）定稿后申请答辩，及系领导小组对申请答辩学生进行资格审查时用；资格审查项目由指导教师填写。

　　(一)毕业论文(设计)答辩的组织机构

　　1、在系主任领导下，成立毕业论文(设计)答辩委员会，设主任一名，由系主任担任。委员会成员5—7人，委员必须由具有副教授及以上职称的教师担任。各答辩委员会设秘书1人，负责会议记录，并协助答辩委员会处理日常工作。

　　2、在答辩委员会下面设若干答辩小组。答辩小组设组长1名，组员3-4人。组长应是答辩委员会成员，一般应具备高级职称。每答辩小组设秘书1人，负责答辩记录。

　　3、在校外进行的毕业论文(设计)，可以聘请符合相应职称条件的校外专家担任答辩委员会成员或答辩小组成员，来校参加答辩。

　　(二) 答辩程序及要求

　　1、答辩委员会应要求各答辩小组对毕业论文(设计)进行认真评审，写出评阅意见及提出问题。提问应主要针对毕业论文(设计)提出，也应兼顾对学生基本理论、基本能力和综合素质的考察。

　　2、答辩前一周，答辩委员会应公布答辩时间、地点和答辩学生姓名一览表。

　　3、答辩进程：答辩小组秘书宣布答辩人姓名及题目——学生陈述(5分钟)——答辩小组提问——学生回答——答辩小组总评分。

　　4、每位学生答辩时间可控制

　　每年一度的大专法学论文答辩是答辩老师对学员论文的论题、论据、论证方式以及论文涉及的丛本法学原理进行的综合考核;下面是有毕业论文答辩小组评语，欢迎参阅。

毕业论文答辩小组评语

　　1、xxx同学的学位论文，将计算机辅助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前CAD研究的主要内容。传统意义下的CAD技术着重于辅助产品的详细设计和绘图输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运动分析、功能映射、变型设计、关联设计等手段，将计算机辅助设计技术全面地融入产品概念设计过程，取得了一系列有创造性的研究成果：

　　1.将零件结构划分为零件、功能结构和基因单元三个层次，以功能结构为单位组织基因单元，有利于实现基于功能的零件概念设计。

　　2.提出了产品骨架单元的提取方法，通过插入、删除、替代、分解、整合、克隆、派生等多种骨架单元置换手段，在保持功能不变的条件下，对产品进行变型设计。与传统的基于尺寸的产品参数化设计不同，上述变形设计能导致产品结构的变化，因而为创新型设计提供了有效的CAD手段。骨架单元表示完整地体现了该结构与产品中其他结构的约束关系。在保证产品中各结构单元有序性、一致性的前提下，减少了所附加大数据量，有利于在概念设计中，对设计方案

　　正式辩论前,先行示范辩论。每学区各选一名学员参加示范辩论。具体事宜请与主委协商。辩论时间一经确定,不得更改,要及早通知学员做好辩论准备。

　　示范辩论

　　四、关于论文成绩比例

　　评为优秀的论文一般不超过学员论文总数的一五%;评为及格的不少于一零%;论文太差的,不应放松标准,勉强通过,要保证质量。

　　五、有关要求

　　(一)辩论要求

　　一、本次辩论,各学区在严格执行规定的底子上,步伐要更规范,要求要更严格,执行标准和尺度要更认真。

　　二、每个学员辩论时间要在一零分钟以上。辩论题不得提前发给学员。

　　三、各学区要先将学员论文分给三位委员进行评阅,三位委员要就本委所有学员论文提出能否参加辩论的意见。辩论结束的后续工作

　　(一)辩论委员会秘书将辩论材料(见附件)于辩论结束后一周内报各院系学位评定分委会评审,各院系学位评定分委会于二零零九年六月一五日前将审议后的材料及结果上报校学位评定委员会办公室;

　　(二)校学位委员会办公室汇总有关学位申请材料,并提交校学位委员会审议,在硕士学位授予工作完成后将上述材料及时立卷归档。

　　五、有关要求

　　四、辩论过程中如发现题目,请及时与研讨生处接洽。

　　附:

　　一、申请学位需提交的材料

　　统招研讨生需提交下列材料,为

　　1、论文设计要求：

　　①学员选定的指导教师，应认真负责，在整个论文设计过程，切实履行指导义务，并认真书写评语。

　　②论文设计内容严禁出现大面积的抄写站细、教材、铁路规章或论文研究方向与专业无关的，否则视为不及格。

　　③应尽自己最大努力结合自身工作实际进行论文设计，对自已平时的工作、学习及答辩有好处。

　　2、答辩要求：

　　为了进一步简化答辩程序，减轻学员在答辩过程中的压力，原则上每位考生的正文论述时间不超过10分钟，答辩组提问时间不超过10分钟，整体占用时间不超过20分钟。

　　学员论述样式：(不超过5分钟)

　　各位老师好!

　　我叫xxx，来自xxxxxx单位，现从事何种工作，我的论文题目是xxxxxxx.

　　开始论述。

　　自述核心问题，有自已的观点、解决方案的重点讲解。(可以看材料)

　　教师提问不超过5分钟。

　　重点是论文中的专业名词、专业术语、引用实例能够解释、讲解。

　　文答辩时，对论据的反复认定而进行的种种“辩”与“析”占去相当的回合。论据答辩的过程中，常出现片面性、多义性和潜在论据的种种复杂现象，干扰和分散答辩者思维的统一性;下面是有毕业论文小组评语，欢迎参阅。

毕业论文小组评语

　　1. 全文以-------为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。

　　2. 本文以--------为题，首先对---------的论述，然后在重点分析-------的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

　　3. 该文以--------为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分------个大部分

　　论文答辩是毕业考评中的重要一项,也是在校研究生展示自己科研和临床成果的一种形式;下面是有毕业论文考核小组评语，欢迎参阅。

毕业论文考核小组评语

　　1. 论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

　　2. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

　　3. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

　　4. 该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许

　　本文是准备毕业论文答辩

　　答辩前的准备，对于校方来说，主要是做好答辩前的组织工作。这些组织工作主要有：审定学员参加毕业论文答辩的资格，组织答辩委员会，拟订毕业论文成绩标准，布置答辩会场等。

　　(一)审查学员参加毕业论文答辩的资格

　　参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件。这些条件是：

　　1.必须是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的上一届学生。

　　2.学员所学课程必须是全部考试、考查及格;实行学分制的学校，学员必须获得学校准许毕业的学分。

　　3.学员所写的毕业论文必须经过导师指导并有指[1]老师签署同意参加答辩的意见。

　　以上三个条件必须同时具备，缺一不可，只有同时具备了上述三个条件的大学生，才有资格参加毕业论文答辩。另一方面，具备了上述三个条件的大学生，规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。

　　(二)组织答辩委员会或答辩小组

　　毕业论文的答辩，必须成立答辩委员会或答辩小组。答辩委员会

　　是审查和公正评价毕业论文、评定毕业论文成绩的重要组织保证。

　　答辩委员会由学校和学校委托下属有关部门统一组织。答辩委员会一般由三至五人组成，其中应有两人或两人以上具有

　　毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者(撰写毕业论文的作者)三方都要作好充分的准备。

　　论文答辩的目的是考察一个学生四年来学到了什么，当然，对于学来说，更重要的是学到一种方法，而不是什么具体的论题。在答辩会上，考官要极力找出来你在论文中所表现的水平是真是假。也就是说教师要想尽办法难倒你。而学生不仅要证明自己的论点是对的，而且还要证明老师是错的。我说的难倒不是指蛮不讲理的“难倒”。比如说，当那老师在质问学生论文中提到的变焦不能代替推拉时，指出来学生的观点错了。可是学生说，我可以现在立即用我的DV证明我说的属实。老师一挥手说，不用了，我只不过是指出你的错误。这个老师这样做实际上是利用自己考官的特殊地位在耍赖皮。他害怕被学生驳倒。这时学生应该有勇气回答说，我坚持要用我的DV来指出老师的错误。有能力的考官，正派的考官就会允许那学生再一次为自己的观点辩护。如果在答辩会上能够做到这样，那么不管那位老师的观点是否被证明是错了，答辩会是高水平的。老师也是高水平的。以势压学生，不许这个，不许那个，那是教师软弱无能的表现。这也涉及到

　　各位老师，上午好!

　　我叫黄星，是2017级**班的学生，我的论文题目是《色彩的地域文化特性在包装设计中的应用研究》。论文是在周峰导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

　　下面我将本论文设计的背景和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

　　首先，我想谈谈这个毕业论文设计的背景和意义。

　　色彩在生活中给我们的感受是最直接的，也是最敏感的。人的眼睛对色彩的感觉相对于其他图像来说具有更快的反映，说具体点就是眼睛对色彩的反映更强烈。每种色彩都具有不同的特性，每个地区、民族及国家甚至每个人都会因为历史背景、文化背景和心理原因偏爱或禁忌某种颜色。大多数人面对色彩时的选择可能是纯粹的自我喜欢或是潜意识下的反应，然而这种潜意识中的选择其实是跟个人原因是有关联的。过去消费者对色彩的需求不是那么强烈，如今社会日益发展，人们的生活水品不断提高，多数人从满足生活需求上升到现在对生活品质的追求，人们在消费的时候会根据自己的喜好选择自己要购买的产品，在使用性能差不多的时候，人们常会通过这个物品的视觉属性而产生购买产品的原因，色彩属性是