销货日报表属于经营成果报告吗

　　销货日报表　年 月 日　 单 位（1） 昨日结存（2） 本 日 销 货（3） 本 日 收 款（1）+（2）+（3） 本日结存实际销货销项总额合计票据现金退货折让合计A营业所 B营业所 C营业所 D营业所 E营业所 F营业所 合计 　　　*本日销货栏及本日收款栏 ：上半栏填当日销货金额，下半栏填当月累计金额。　　核准： 复核： 制表：

　　收款日报表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日期 年 月 日　客户名称销货单号码 付款银行名 发票人或帐号收 回 金 额收 款 分 析 　 十万千百十元角分发货天数支票票期利 息 合计 说 　 明1.收款有折让是应填写折让证明单并呈请主管批准后与本表并交会计单位。2.本表应连同货款先送会计单位办妥手续后再交有关单位人员。3.私户支票及客票应由付给人盖章（店章或私章）背书。 　　今日收款核计应 收 款 票 据 现 金 折让 其 他 实 收　　经理 科长 会计 出纳 经办人　

　　销售日报表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年 月 日　 品 名规 格单 价数量销 售金 额备 注 合计 　

　　材料耗用日报表 　　 日 期 本单编号 　　　　 材料名称材料编号单 位本日领用量本月累计本日耗用量本月累计本日结存新 槽旧 槽 　厂长： 　　　　　　主管：　　　　　　　　 制表：

　　第 次报告 上午 月 日下午 时 分寄出地点负责人 信内附 支票 张 期票 张收 款 状 况订 货客户名账单现金催收支票期 票折扣明细客 户 史品名数量客户名品名数量 收款收款预定 金额收款方式收款处金额收款预定地收款方式收款预定日 月 日 日 日 日日 月 日 本 日 活 动 地明 日 活 动 地目 前 现 金 余 额 商 情 通 信 　第 次报告

　　资金调度日报表　　财务处经理审核制表制表： 年 月 日 销 货 收 入其 他 收 入转 帐 收 入借 入 款 项已 动 用借 款项 目金 额项 目金 额项 目金 额项 目金 额项 目金 额直接外销 利息收入 现 销 退税收入 票据兑现 其 他 合计 合计 合计 合计 合计 本月累计 本月累计 本月累计 本月累计 本月累计 　续表:资 本 支 出原 料支 出费 用支 出转 帐 支 出还 款 支 出可 动 用支 出项 目金 额项 目金 额项 目金 额项 目金 额项 目金 额项 目金 额 小

　　年 　月 　日 无灾害灾害灾害频率对策指示事项人员　时间累计时间工作场所姓名内容原因损失额 　经理：　　　　主管：　　　　 制表：

　　现金银行存款收支日报表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年 月 日收 入支 出传票摘 要银行存款现 金摘 要银行存款现 金 合计 合计 　

　　为认真学习实践党的十八大精神，全面贯彻落实科学发展观，弘扬“五四”精神，我司法1101班积极响应中共中央、教育部、上级团组织关于认真学习贯彻党的十八大精神的相关通知，配合校团委广泛深入开展了以“永远跟党走，青春建新功”为主题的寒假社会实践。

　　我司法1101班此次的社会实践成果报告主题主要围绕十八大召开时重点指出的教育问题。

　　教育是中华民族振兴和社会进步的基石。每个人受到良好的教育，是个人成才与成长的重要基础；也是每个人进入社会的敲门砖，更是整个社会向前发展进步的必要保证。教育问题在一国发展中是重要的软实力象征，重要性不言而喻。

　　我司法1101班周旋同学，寒假期间在广州地区进行了教育辅导的实践。同时，还有湖北本地的同学寒假期间在武汉进行教育辅导的实践。教育辅导工作，对象从小学到中学，内容从科学文化到思想政治，广泛而深入。从两组同学在两个地区分别进行的教育辅导中，<莲 山 课 件>可以对比发现现阶段我国教育存在的亟待解决的问题。东部沿海城市的教育，较中西部城市优点明显。东部沿海城市的教育，理念先进，设施完备，师资力量强大，学生负担小，文化素质与个人综合素质双管齐下，教育成功的标准与高考成功与否的关系较小。反观中西部城市，理念较为落后，

　　《中学生如何说好口语》研究报告

　　培养学生运用语言的能力是英语教学的最终目的。对于一个英语学习者来说，“说”与其它能力的提高和发展有着相辅相成的关系，它既是学习语音、语法、词汇、句型、课文的根本目的，也是培养阅读和写作能力的重要途径。在此，笔者就这一问题作一探讨。

　　一、引言

　　《全日制中学英语教学大纲（修订本）》指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，其中侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。在大纲中多处强调教师要培养学生运用英语进行交际的能力，强调英语课是实践课。从大纲的要求中可以看出，在中学英语教学中有必要对学生“说”的能力加以培养。

　　二、中学生“说”的方面存在的障碍

　　首先，表现在“不敢说”，即不敢“开口”。何为“开口”？开口是中学生学习英语要过的第一关，也是最关键的一关。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答。“开口难即学生想说但说不出来或说不明白，不知该从何说起，也就是其不能将思维直接转化为言语，不能做到”想说什么就说什么“。究其原因，一是学生的”怕羞“心理，怕”出洋相“，所以不敢说，不常说，就越怕说，从而造成恶性循环