专递课堂工作总结

　　构建“高效课堂”  实现“轻负高质”

　　xx市xx中学

　　在推进新课改的大潮中，我们一直在思考这样几个问题：像xx中这样一个由企业脱胎划转的学校，怎样才能既保留原有优点（课业负担轻），又能大面积提升教学质量（高质量），以追赶名校、强校？薄弱学校或普通学校怎样才能凭借“弯道超越”战略后发制人？提高教学质量的关键在于课堂，但是理想的课堂应是怎样的？传统的课堂为什么失去了续存的土壤？怎样才能真正构建轻负高质的高效课堂？

　　经过深思，我们支部一班人果断提出：xx中的教改教研总课题即高效课堂。围绕构建高效课堂调整三大理念：即教学理念、管理理念、教研理念。调整三大行为：集体备课行为、教学行为、教研教改行为。一切围绕高效课堂改革、改进、改善，一切围绕高效课堂评议、评价、评比，实现课堂效益上的根本突破。

　　一、理念引领，学习优先，为高效课堂点燃“底火”。

　　我们认为，构建高效课堂模式，切实提高课堂效率，认识是前提，理论是先导。只有认识到位了，行为才能到点。为提高广大教师思想认识，增强理论素养，切实转变陈旧教学观，我校采取得力措施，加大对教师的培训力度，建立了科学有效、富有特色的校本培训机制。

　　一是开展校本培训活动。学校下发新课程改革书刊：《走

　　构建高效课堂  提高课堂效率

　　我们xx中心小学在提高课堂效率，构建高效课堂，做了以下具体而实际的工作：

　　一、针对班额大，留守学生面积大，潜能生多，学校认真组织教师深入开展课堂模式改革的探讨，学习洋思经验，通过对“先学后教”“先教后学”两种不同教学模式的比对、探讨。大家有了更充分、更深刻的认识：“先学后教”分为完全依靠阶段、基本依靠阶段、相对独立阶段、基本独立阶段、完全独立五个阶段。而“先教后学”归纳为“教——扶——放”三部曲。贯穿“教知识→教方法→教思想”，是一种以教带学，以教导学，以学定教的模式，两种模式都致力于教学生学会学习，从而使学生慢慢地摆脱对教师的依赖，实现由主要依靠教师的教到依靠教师的学。大家认识到他山之石，可以攻玉。但绝不是简单的模仿，更不是生吞活剥，生搬硬套的套用。大家形成了一种共识：两种模式在小学都适用，但低年级更侧重于先教后学， “先学后教”对于高年级更实用。

　　二 、为了将构建高效课堂作为教师的自觉行动，形成良好的教风，让改革稳步推进，学校可持续发展。学校集思广益，先后出台了《xx中心小学课堂模式改革实施方案》，对教师课改提出了明确的目标，要求任务，出台了《课堂模式改革流程与实施细则》，强调教师怎样做好

　　昨天，主管教学的副校长和教研主任到xx中学参加区级教研活动，回来后在qq群里汇报活动情况，并根据教育局统一安排，要求每位教师写一篇高效课堂的总结。

　　我真不知道这样的总结该如何写，因为就我个人而言，高效课堂的创建离我很远，甚至是高效课堂这个词我都很陌生。

　　一、成效与亮点

　　平时的教学活动，我尽可能利用、活用网络资源，多在白板教室上课，以提升课堂容量。这只是自发状态下的一点做法，其实和市教育局开展的高效课堂创建没有半点关系。我没有看到三年来高效课堂创建对我个人有何实质性的影响，也没有看到对我校的教学教研有何影响。我甚至有种感觉，我校似乎从未开展过真正意义上的高效课堂创建活动，也未有任何实质意义上的经验与成果。但我却看到、感觉到近年来学校教研活动的乏力和持续滑坡，并为之忧心重重。

　　二、问题与困惑

　　从xx西峡引进“三疑三探”教学模式开始，xx区的教研活动就开启了新的篇章。各学校的教研活动在迅速提速和提质，模仿和学习该模式，创新和发展该模式在全区中小学蓬勃开展。可惜的是我校并没有主动挖渠引进这股活水，我校的教研活动第一次滞后了，随之而来的是课堂教学也逐渐落伍了。

　　在两三年的学习和实践的基础上，借鉴“三疑三探”教学模式，教育局创造性地提出“

　　-----优化课堂教学  打造高效课堂

　　我校通过学习洋思教学经验以来，要求教师在教学实施中，根据自己课堂教学的薄弱点，不断加强学习，不断采取措施，加大工作推进力度，打造高效课堂，现将我校XX年秋高效课堂工作总结如下：

　　一、深化认识，加强领导

　　我校是一所山村小学，教育教学信息都要比较闭塞。在以前，一谈到高效教学模式，我们的老师一直都很迷茫，为了帮大家找到提高课堂教学效率的金钥匙，我校成立了教学教研工作领导小组，校长毛国富任组长，其他成员由教导主任和骨干教师组成，并制订了的关方案，定期组织老师学习学洋思教学经验，做到学有所得，学有所悟。大家的认识不断提高。学校的教研新风逐渐形成。

　　二、听课评课，共同提高

　　通过学习后，我们把听课评课作为切入点，在教师中开展讲一堂好课的活动，人人都讲课，个个都评课，毛校长本期听课28节，对每听一节课，都要认真的评议，不断总结经验，改正不足之处。一年级语文教师邓翠丽主讲的《月亮的心愿》，以学生为主体，课堂活跃，效果显著。我们就组织全校的老师听她的课，并听她介绍她的教学体会，大家都有不断的提高。

　　三、创新模式，整体提高

　　我校老师通过认真学习，创新“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，每节课的教

　　甲方：_________

　　乙方：_________

　　邮政特快专递（EMS、中速TNT）是当前邮政部门为客户提供的一项传递速度最快的邮递类业务，可以满足客户对邮件传递时限的需求，为大宗客户提供优质服务和优惠资费，极大地提高客户的工作效率。按照互惠互利、共同发展的原则，经双方协商达成以下协议：

　　一、乙方全年交寄特快邮费达到_________万以上，国内给予统一资费标准的_________%的优惠，国际给予统一资费标准的_________%的优惠，文件型的邮件每件按_________元收取、物品型的每件按_________ 元收取。

　　二、甲方上门揽收服务。乙方交寄特快时需要提供上门揽收服务，请拨打揽收电话：_________或特服电话：_________，甲方将及时派人上门收寄。

　　三、甲方向乙方及时提供查询服务，甲方应在一个工作日内做出有效答复。

　　四、乙方交寄的特快邮件内不得夹带下列物品：

　　（一）法律规定禁止流通或者寄递的物品；

　　（二）反动报刊书籍、宣传品或者淫秽物品；

　　（三）爆炸性、易燃性、腐蚀性、放射性、毒性等危险物品；

　　（四）妨害公共卫生的物品；

　　（五）容易腐烂的物品；

　　（六）各种活的动物；

　　（七）各种货币；

　　甲方：_________

　　乙方：_________

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　　二、甲方上门揽收服务。乙方交寄特快时需要提供上门揽收服务，请拨打揽收电话：_________或特服电话：_________，甲方将及时派人上门收寄。

　　三、甲方向乙方及时提供查询服务，甲方应在一个工作日内做出有效答复。

　　四、乙方交寄的特快邮件内不得夹带下列物品：

　　（一）法律规定禁止流通或者寄递的物品；

　　（二）反动报刊书籍、宣传品或者淫秽物品；

　　（三）爆炸性、易燃性、腐蚀性、放射性、毒性等危险物品；

　　（四）妨害公共卫生的物品；

　　（五）容易腐烂的物品；

　　（六）各种活的动物；

　　（七）各种货币；

　　甲方：_________　　

　　乙方：_________　　

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　　二、甲方上门揽收服务。乙方交寄特快时需要提供上门揽收服务，请拨打揽收电话：_________或特服电话：_________，甲方将及时派人上门收寄。

　　三、甲方向乙方及时提供查询服务，甲方应在一个工作日内做出有效答复。

　　四、乙方交寄的特快邮件内不得夹带下列物品：

　　（一）法律规定禁止流通或者寄递的物品；

　　（二）反动报刊书籍、宣传品或者淫秽物品；

　　（三）爆炸性、易燃性、腐蚀性、放射性、毒性等危险物品；

　　（四）妨害公共卫生的物品；

　　（五）容易腐烂的物品；

　　（六）各种活的动物；

　　（七）各种货

　　甲方：_________　　

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　　三、甲方向乙方及时提供查询服务，甲方应在一个工作日内做出有效答复。

　　四、乙方交寄的特快邮件内不得夹带下列物品：

　　（一）法律规定禁止流通或者寄递的物品；

　　（二）反动报刊书籍、宣传品或者淫秽物品；

　　（三）爆炸性、易燃性、腐蚀性、放射性、毒性等危险物品；

　　（四）妨害公共卫生的物品；

　　（五）容易腐烂的物品；

　　（六）各种活的动物；

　　（七）各种货

　　提高课堂教学质量工作总结  深化课程改革  全面提升教学质量

　　课堂教学质量是学校教学工作的生命线，我校依据区教育局“提高课堂质量三年工程”工作方案，本着求真、务实的工作作风，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为依据，以科研为先导，以校本研究为依托，紧紧围绕“如何以课堂为主渠道，转变教学方式，促进学生学习方式变革”这一研究主题（以下简称“教学与学习方式的转变”），在教学探讨研究中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。通过此次质量工程实施，对实现我校教师教学素质、学生创新意识和实践能力的提高、全面提高课堂教学质量，起到极大的促进作用。

　　一、营造学习型团队的氛围，引领教师树立新的教育理念

　　学习是教师发展之根本，我们倡导“让读书成为习惯”、“学习是教师一生的精神财富”的理念，让教师成为专业化学习者。我校一直致力于学习型学校建设的探索，激发教师个人的学习力，形成新小这一团队的学习力。我们引领教师从《基础教育课程改革》读起，每位教师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著，与教科研同生，与新课程共进。学校自XX年

　　新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。

　　那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。制定了《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获