小学骨干教师经验交流材料

　　当班主任都20年了，也没总结出一套科学的管理班级的方法，很惭愧。不过，记得刚毕业时当上班主任是一腔热情，天天和学生混在一起，都不觉的累。那时班里没有黑板报，就用四张大白纸并排贴在墙上，设计各种板块，那时侯脸皮薄，不大爱求人，自己高举着钉不上去，气哭了也流着泪干。学生考试前，准会做梦，梦见有好多事没嘱咐，考砸了，伤心啊！

　　现在，年纪大了，有时候真的力不从心了，所以，就想点巧法，懒法，好让自己忙也不感觉太累。

　　一、用人格塑造人格

　　乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，

　　各位领导老师，大家好！

　　参加了xx省实验学校举行的教师岗位实践研修班，让我的一些困惑得到了答案，同时发现了自己存在的很多问题。我感触最深的几点是：

　　一.教师引领的精细化。

　　就我听的两节中年级语文课来讲，老师首先从“破题”入手，逐步引领，让孩子带着问题走进文本。比如三年级的《装满昆虫的口袋》一文，学生齐读课题后，教师把“昆虫”加上了重点号，再读：“你了解了什么？”再把“装满”加上重点号，再读:“你又了解了什么？”一步步引领，让孩子产生疑问后再追问：“读了课题，你还想知道什么？”孩子就会提出：“谁有这样的口袋？为什么口袋里装满昆虫？装满了什么昆虫？结果怎样？”然后把学生提的问题写在黑板上，最后试着根据这几个问题的答案提炼文章的主要内容。这种方法上的引领，会让学生关注的焦点更集中，学习目的更明确，事半功倍。在学生回答时，教师在做简单的点拨，进一步引领孩子总结主要内容的方法，就是：语言力求简练，既要说出主要内容，又不能过于简单。这样感觉会很轻松。

　　还有批注的引领，我平常有时会把一个大问题抛给学生，让学生自学批注，实践证明，学生就会感觉漫无目的，无从下口，结果汇报时只有少数优秀的孩子在参与，其他的孩子可能从始至终都是一头雾水。但是如果我们批

　　身为一名市级骨干教师，深感肩上的责任重大，在实际的工作中要起模范带头作用，要尽全力使所带的徒弟不断进步，在短时间内形成独特的教学风格，影响带动所有教师认真专研，整体提高学校的教育教学质量。这需要我不断地、有针对性的进行完善研修内容，本年度进一步研修预设如下：

　　一、指导思想

　　时代在飞速发展，课程改革潮起云涌。不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路。

　　二、研修目标

　　1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。

　　2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观。

　　3、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，提高自身教育教学水平，推动教学质量稳步提升。

　　4、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律。

　　三、研修任务

　　小学数学小组合作学习技能的培养的研究

　　四、研修形式

　　实施课题带动策略，提升素质。以《小学数学小组合作学习技能的培养的研究

　　》为实验课题，解决课题研究过程中遇到的难

　　近年来，社会的压力越来越大，特别是我们这些工作在农村的教师，经常是面对的学生学习基础、行为品质、个人习惯都较差的问题，我们大家压力都很大，但是凭借我校教师爱岗敬业、无私奉献的精神，我们没有被这种现状吓倒，而是在实际工作中，以自己高尚的师德，把工作中的难题变为工作的动力，努力的迈好每一步，以良好的心态体会着忙碌中的快乐与幸福。十几年来与大家的共事生活让我看到了一直扎根在教育教学第一线的你们是多么的不辞辛劳，是那样的兢兢业业，正是在你们的感染下，我逐渐的成长起来，懂得高尚的师德是我们老师的灵魂。用心工作，认真研究学生，刻苦钻研教育理论、文化知识，找准学生学习上的优缺点，给学生在品德上、学法上有针对性的指导，为差生找回自信，用爱心教育、激励学生，让他们体会到学校生活的快乐，是我们的使命。从教至今，我担任了十年的班主任工作，这十年让我渐渐地成熟起来，深深的理解到所从事的工作就是以奉献为核心的任务，既然选择了教师这个职业，选择了班主任这个角色，就要把几乎全部的时间和精力倾注在我的教育教学工作中。下面我就简单的结合工作实际来谈一谈：

　　首先，做到无私奉献便可无怨无悔。

　　在担任班主任期间，我在于英平老师的身上学会了不计个人得与失，每天早来晚走，认真的

　　在学校领导的帮助下，在教研员培养和指导下职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高。

　　一、师德修养：

　　1、建立民主、平等、亲密的师生关系。亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。

　　2、端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。

　　二、基本技能

　　1、熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。

　　2、能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。

　　3、能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件，并使用之辅助教学，课堂教学效果好。

　　4、能根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力。对有特殊情况的学生有个别辅导。

　　5、板书运用恰当，积极使用普通话。作业设计内容恰当、负担合理，批改及时而正确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良。

　　三、教育科研

　　1、积极参加学校的教育教学科研工作。

　　2、不断总结，形成经验材料。

　　充分发挥骨干教师的示范作用，起到骨干教师的先锋引导作用，并带动青年教师融入到教学

　　这几天我在苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，没有经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，和他们相比我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任工作的几点浅薄的体会，以期与各位同仁共勉吧！

　　一、强化日常行为规范教育，加强自理能力的培养。

　　小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是一年级的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

　　1、建立卫生工作承包制度，培养自理能力。

　　卫生的值日问题，上学期的一贯做法都是只让学生按照组轮流值日，这样就经常有人偷懒或不负责任。吸取这个教训，于是，我把各项卫生工作进行分工，落实责任到每个人，而且把负责人的名单贴在教室内，以便大家的监督。如此一来，每个人都清楚自己星期几负

　　既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希望，是美好的。 然而，付诸实践的路，却不是那么容易。

　　九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。

　　可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。  在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？

　　怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？

　　回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的

　　尊敬的各位领导，老师们：

　　大家好！

　　金秋十月硕果累累，我们刚刚迎送祖国母亲六十一华诞，在这收获的季节，我们又满怀喜悦的迎来了学校骨干教师表彰暨经验交流会。过去的一学年，在全体教职工的共同努力下，学校的教育事业得到进一步的发展。我受校领导委托，在这里首先向为我校教育工作做出贡献的各位老师表示崇高的敬意和由衷的感谢！

　　教师是一个光荣而神圣的职业，是人类灵魂的工程师，为了学生的成长与学校的发展，在教研组长和备课组长的精心组织下，各位老师默默奉献，甘做台阶、甘做蜡烛，老师们在各自平凡的岗位上，用坚守与钻研谱写了非凡的人生业绩，你们辛苦了。此次骨干教师表彰暨经验交流会，就是要对我校涌现出来骨干老师进行表彰，树立先进典型，推动学校教育事业不断向前发展。这次骨干教师的评选是由学校成立评审领导小组，成员由校长、中层干部及教师代表组成，经个人申报、教研组推荐、教代会代表投票、评审领导小组审核、全校公示，最后再由校长办公会审批完成，完全是在公平，公正，公开的大环境下进行，以下将由我们业务校长颁布《骨干教师考核细则》。（鼓掌）

　　（业务校长颁布骨干教师考核细则）

　　下面有请校长公布这次骨干教师的获奖名单以及为这次骨干教师颁发证书！（鼓掌）（校长公布名单

　　一、学生的思想动态

　　从这段时间的观察来看，班上许多学生的学习自觉性和积极性还是很差，特别是外来生，由于种种原因，班上许多外来生都报着无所谓的学习态度，他们该玩的照玩，作业不完成照样不完成，上课讲话、捣乱也是依旧，这些学生不仅自己不学习，而且更让人头痛的是他们严重影响到班上其他同学的学习。到目前为止，班上仍没有形成一种良好的学习氛围。因此，下阶段有必要通过班会、个别谈话等方式，让学生充分认识到当前要把学习放在第一位，引导学生正确认识自己，为自己定一个合理的目标，并为此而努力，争取在较短的时间内营造一个你争我赶的、积极向上的学习氛围。

　　二、教学质量分析

　　综合上学期的期末质量普查和这次期中质量普查情况分析，我们班的成绩和其他学校还是有一定差距，虽然班上的高分和其他学校差不多，但是整体水平和其他学校相距甚远，特别是优秀率和及格率都没有达到要求。高分的学生不多，处于60——70分段的学生较多，更让人担心的是不及格学生的分数都很低，这一部分学生严重影响了班级的平均分。

　　从卷面分析，班上学生在以下几个部分较差：拼音相关的题目，这一题型失分的主要原因是班上的许多学生，特别是外来生拼音基础较差，有一部分今年新转来的学生在拼音的书写和拼读上也存在较大

　　数学，从一开始就冠以“枯燥、严密、抽象”的形象。数学学习给学生留下更多的体验是：枯燥、苦涩和知识的深奥……谈论到数学，人们关注的就是学业成绩如何，学到多少知识，看中的仍然是考试卷上的100分。数学究竟应该给孩子的童年和明天留下什么?学习是一种生活，我们究竟该怎样做才能让儿童享有幸福的数学学习生活呢?今天我从祁老师的课堂上找到了答案，那就是——数学学习应作为一种乐趣、一种体验、一种享受，数学教学要从学生的生活经验和已有的体验开始，从直观的和容易引起想像的问题出发，让数学背景包含在学生熟悉的事物和具体情景之中，使学生在解决现实的、有意义的、富有挑战性的数学问题过程中，体会数学的趣味和作用，对数学产生亲近感。让学生徜徉于生活数学、活动数学、体验数学的快乐生活之中。具体体现在以下几个方面：

　　一、丰富的学习资源——让教学涂上生活的本色

　　新的数学课程标准指出：教师不应只做教材忠实的执行者，而应该做教材的开发者和建设者。学习资源的开发和利用对于转变学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来；另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习